Experiencias

Plan regional de educación ambiental 2008-2012

Identificador: 
17880
Autor: 
Perú. Gobierno Regional de Ancash. Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente
Fuente: 
Lima; Perú. Gobierno Regional de Ancash; Soluciones Prácticas-ITDG, ago.2008, 44 p. tabmapas,
Palabras clave: 
GESTION AMBIENTAL. PREVENCION DE RIESGOS. PLANIFICACION EN DESASTRES. EDUCACION AMBIENTAL. PERU.
Fecha de publicación: 
200808
Notas Generales: 
Proyecto “Impulsando enfoques de prevención y gestión de riesgos de desastres centrados en laprotección de los medios de vida”.
Resumen: 
Instrumento de gestión fundamental dentro del proceso de gestión ambiental y desarrollo regional de Ancash. Este plan regional pretende facilitar el proceso de educación ambiental regional mediante un conjunto de actividades estructuradas siguiendo objetivos que responden a la problemática, en el contexto actual, ambiental regional, nacional y global, asociados al escaso conocimiento de temas básicos ambientales.
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc17880/doc17880.htm
Portada: 

Monitoreo a las campañas de sensibilización en centros educativos de Tumbes y Chiclayo

Identificador: 
16247
Autor: 
Semino, María
Fuente: 
Chuquisengo Vásquez, Orlando, comp. El fenómeno El Niño en Perú y Bolivia : Experiencias de participación local. Lima, Intermediate Technology Development Group (ITDG); Lutheran World Relief; Save the Children2004, -
Palabras clave: 
ESCUELAS. EDUCACION EN DESASTRES. MONITOREO. ANALISIS DE VULNERABILIDAD. SENSIBILIZACION PUBLICA.
Fecha de publicación: 
200400
Conferencia: 
Encuentro Binacional "Experiencias de Prevención de Desastres y Manejo de Emergencias ante el Fenómeno El Niño; Chiclayo, ago. 2003.
Resumen: 
El artículo analiza la importancia de trabajar la promoción de la cultura de derechos y de infancia para el desarrollo sostenible con la participación de los diferentes actores sociales y bajo un enfoque de género. El proceso se realizó mediante talleres de capacitación a docentes y alumnos.
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc16247/doc16247.htm
Portada: 

Plan estratégico regional de desarrollo educativo

Identificador: 
17878
Autor: 
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC)^raut
Fuente: 
s.l; s.n, s.f, 12 p.
Palabras clave: 
EDUCACION. ESTRATEGIAS REGIONALES. PLANES REGIONALES. AMERICA CENTRAL.
Fecha de publicación: 
000000
Resumen: 
El plan estratégico regional establece los mandatos emanados de las diferentes cumbres presidenciales y reuniones regionales de ministerios de educación. El documento define la misión, visión, objetivos y líneas estratégicas.
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc17878/doc17878.htm
Portada: 

El terremoto de la región sur de Perú del 23 de junio de 2001

Identificador: 
15789
Autor: 
Tavera, Hernando, ed
Fuente: 
Lima; Perú. Instituto Geofísico del Perú (IGP). Centro Nacional de Datos Geofísicos (CNDG), 2002, 422 p. ilusmapastab,
Palabras clave: 
TERREMOTOS (DESASTRES). REGIONALIZACION SISMOTECTONICA. GEOLOGIA. INTENSIDAD MACROSISMICA. PERU. SISMOLOGIA. EVALUACION DE DAÑOS. EDUCACION EN DESASTRES.
Fecha de publicación: 
200200
Resumen: 
El documento comprende un informe sobre estudios o investigaciones sobre las principales características sismotectónicas, geológicas y de los mayores efectos que produjo el terremoto del 23 de junio, del 2001 en la región Sur de Perú. Los estudios se presentan como un recurso de información pública con acceso a la población para que aprendan y retroalimenten el conocimiento sobre el tema de la sismicidad y las medidas de prevención en general.
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc15789/doc15789.htm
Portada: 

Proyecto piloto participativo en gestión local del riesgo en desastres en el cantón Portoviejo

Identificador: 
17859
Autor: 
Comunidad Andina. Secretaría General; Proyecto Apoyo a la Prevención de Desastres en la Comunidad Andina (PREDECAN)
Fuente: 
Lima; Comunidad Andina. Secretaría General; Proyecto Apoyo a la Prevención de Desastres en la Comunidad Andina (PREDECAN), sept. 2009, 36 p. ilusmapastab, . (Experiencias Significativas de Desarrollo Local frente a los Riesgos de Desastres: Ecuador, 1 ).
Palabras clave: 
GESTION DE RIESGOS (DE DESASTRES). GESTION LOCAL DE RIESGO. DESARROLLO LOCAL. ECUADOR. REDUCCION DEL RIESGO DE DESASTRE. PORTOVIEJO.
Fecha de publicación: 
200909
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc17859/doc17859.htm
Portada: 

La importancia de la educación temprana para la mitigación del riesgo

Identificador: 
15615
Autor: 
Malmod, Alicia Violeta ; Balmaceda, María Isabel
Fuente: 
Argentina. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. ARQUISUR 2004. San Juan, Argentina. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismooct. 2004, -
Palabras clave: 
EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION. SISMOS. ADMINISTRACION DE DESASTRES. TECNOLOGIA EDUCACIONAL. ESCUELAS.
Fecha de publicación: 
200410
Conferencia: 
Resumen: 
El objetivo de este trabajo se centra en poner en evidencia la importancia de la educación para una formación en la prevención sísmica, como base para la construcción de una cultura de la prevención. A diferencia de otros desastres naturales, cuando tratamos con sismos, carece de sentido pensar en sistemas de alerta temprana. El sismo es imposible de predecir. Este hecho hace que las estrategias de prevención sean la única herramienta posible para evitar que los desastres se transformen en catástrofes
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc15615/doc15615.htm
Portada: 

Protegiendo los derechos de la niñez en emergencias: La respuesta de UNICEF Bolivia al fenómeno de El Niño 2007

Identificador: 
17853
Autor: 
Vargas, Rubén; Garsón, Delina
Fuente: 
La Paz; UNICEF. Oficina en Bolivia, oct.2008, 52 p. ilustab,
Palabras clave: 
Fecha de publicación: 
200810
Resumen: 
Como resultado del fenoméno de El Niño 2007 en Bolivia, se decretó emergencia nacional a causa de inundaciones, derrumbes, sequías y granizadas en diferentes sectores del territorio nacional. UNICEF en coordinación con las autoridades nacionales y locales dieron asistencia humanitaria en aspectos de nutrición, salud, agua, saneamiento, protección y educación beneficiando a más de 30.000 niños y niñas
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc17853/doc17853.htm
Portada: 

Proyecto del plan sectorial de prevención y atención de desastres del Ministerio de Educación : Actualizado al 12 marzo 2004

Identificador: 
15559
Autor: 
Perú. Ministerio de Educación
Fuente: 
s.l; Perú. Ministerio de Educación, s.f, 158 p. tab,
Palabras clave: 
PLANIFICACION ESTRATEGICA. PREVENCION Y MITIGACION. EDUCACION. PARTICIPACION COMUNITARIA. FORMULACION DE PROYECTOS.
Fecha de publicación: 
000000
Resumen: 
Consiste en el diagnóstico general – sectorial y el análisis de los efectos directos e indirectos de orden económico, físico, social y ambiental generados sobre el sector educativo en Perú en las últimas décadas por emergencias o desastres
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc15559/doc15559.htm
Portada: 

¿Qué es la iniciativa de escuelas amigas y saludables?

Identificador: 
17792
Autor: 
Nicaragua. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes; Nicaragua. Ministerio de Salud; Empresa Nicaraguense de Acueductos y Alcantarillados; Nicaragua. Ministerio de Recursos Naturales y del Ambiente; UNICEF
Fuente: 
Managua; Nicaragua. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, jul.2005, 14 p. ilus,
Palabras clave: 
EDUCACION. ESCUELAS. PARTICIPACION COMUNITARIA. NICARAGUA.
Fecha de publicación: 
200507
Resumen: 
La iniciativa de escuelas amigas y saludables es un compromiso de la comunidad educativa (maestros, alumnos y padres de familia) para lograr cambios importantes en la escuela. Se basa en la búsqueda de un espacio compartido, donde se enseñen habilidades, destrezas, educación de calidad y construcción del conocimiento. Las fases son: información general, compromiso de la comunidad educativa, diagnóstico participativo, plan de acción escolar, monitoreo o seguimiento de las acciones. Las iniciativas se dan en un marco de cooperación intersectorial e interagencial
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc17792/doc17792.htm
Portada: 

La educación peruana y la prevención de desastres

Identificador: 
15557
Autor: 
Mendoza Céspedes, Eduardo
Fuente: 
s.l; Perú. Ministerio de Educación. Comisión Permanente de Defensa Civil, s.f, 36 p. ilus,
Palabras clave: 
EDUCACION. PREVENCION Y MITIGACION. ESTRATEGIAS LOCALES. PERU. PLANIFICACION EN DESASTRES.
Fecha de publicación: 
000000
Resumen: 
El Plan Estratégico Sectorial, establece los lineamientos de política, objetivos estratégicos y las actividades que el sistema de educación y sus organismos públicos descentralizados, deben incorporar en sus planes operativos institucionales, con la finalidad de ejecutar las acciones para la gestión del riesgo
Enlace: 
https://cridlac.org/digitalizacion/pdf/spa/doc15557/doc15557.htm
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