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Título: Escuela segura en territorio seguro: Reflexiones sobre el papel de la comunidad educativa en la gestión del riesgo
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (UN/EIRD); UNICEF; Coordinadora de Educación y Cultura de Centroamerica (CECC)
Fuente: s.l; NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (UN/EIRD), 2008, p. .
Palabras clave: ESCUELAS. PREPARACION (PREPARATIVOS). EDIFICACIONES. MITIGACION (REDUCCION O ATENUACION) DEL RIESGO. MEDIDAS DE CONTROL. EDUCACION PRIMARIA. EDUCACION PREESCOLAR.
Área temática: Prevención, Respuesta, Derecho a la educación, Mitigación en infraestructura
Resumen: Parte de la reflexión sobre qué es una escuela segura: aquella que brinda una infraestructura capaz de resistir en caso de un desastre o aquella en la que además se puede asegurar el derecho de los niños y niñas a la educación aún en situaciones de emergencia. El documento está organizado en cinco capítulos, a saber: La Campaña Mundial para la Reducción de Desastres 2006- 2007 “La Reducción de los desastres empieza en la Escuela”, promovida por la Secretaria de la EIRD/ONU y sus socios; herramientas conceptuales sobre el tema; reflexión sobre los factores que determinan que el territorio sea (o no) seguro; la escuela y los factores estructurales y no estructurales; la escuela como promotora de la seguridad territorial y la importancia de la continuidad de la educación de calidad en situaciones de desastre; y reflexiones sobre la pertinencia cultural en las comunidades étnicas y en los procesos etno-educativos, que se basan en la no separación entre la vida cotidiana de la comunidad y la vida de la escuela
Título: Safe Schools in Safe Territories: Reflections on the role of the educational community in risk management
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (UN/EIRD); UNICEF; Coordinadora de Educación y Cultura de Centroamerica (CECC)
Fuente: s.l; NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (UN/EIRD); UNICEF; Coordinadora de Educación y Cultura de Centroamérica (CECC), 2008, 114 p. .
Palabras clave: ESCUELAS. PERPARACION (PREPARATIVOS). EDIFICACIONES. MITIGACION (REDUCCION O ATENUACION) DEL RIESGO. MEDIDAS DE CONTROL. EDUCACION PRIMARIA. EDUCACION PREESCOLAR.
Área temática: Prevención, Respuesta, Derecho a la educación, Mitigación en infraestructura
Resumen: The document is aimed at authorities, teachers, technicians and co-operating institutions working on the issues of risk reduction in the educational sector. The document aims to prompt reflection on what exactly constitutes as a safe school: offering a resistible infrastructure in the event of a disaster or one that will also ensure the child’s right to education in an emergency situation
Título: Guía instructiva de la movilización social: Escuelas seguras, limpias y saludables
Autor: Perú. Ministerio de Educación. Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental. Área de Educación Ambiental
Fuente: Lima; Perú. Ministerio de Educación. Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental. Área de Educación Ambiental, dic.2007, 44 p. tabgraf,
Palabras clave: CONTAMINACION AMBIENTAL. ESCUELAS. EDUCACION. PERU. DOCENTE.
Área temática: Prevención, Materiales educativos para docentes
Resumen: El documento analiza la problemática ambiental general y en las instituciones educativas. Desarrolla los temas de la movilización social en las escuelas seguras, limpias y saludables como estrategia que promueve los valores, actitudes y prácticas de mejoramiento del entorno ambiental
Título: ¡Aprendamos a prevenir desastres! Los niños y las niñas también participamos en la reducción de riesgos: Versión Nicaragua
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres (EIRD). Unidad Regional para América Latina y el Caribe; UNICEF; Nicaragua. Ministerio de Educación; Nicaragua. Sistema Nacional para la Prevención, Mitigación y Atención de Desastres (SINAPRED)
Fuente: Managua; NU. Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres (EIRD). Unidad Regional para América Latina y el Caribe; UNICEF; Nicaragua. Ministerio de Educación; Nicaragua. Sistema Nacional para la Prevención, Mitigación y Atención de Desastres (SINAPRED), 2008, 23 p. ilus, .
Palabras clave: PREVENCION DE RIESGOS. EDUCACION EN DESASTRES. NIÑO. MATERIALES DE ENSEÑANZA. JUEGO E IMPLEMENTOS DE JUEGOS.
Área temática: Prevención, Materiales educativos para estudiantes
Resumen: El documento ha sido elaborado para apoyar la labor en Gestión de riesgo que realizan distintos actores, maestras, maestros, promotores y lideres en las escuelas y comunidades. Sirve para trabajar el tema de la gestión del riesgo con las niñas, los niños y adolescentes tanto en la escuela como en otros espacios donde participan. Se incluyen aspectos propios de la cultura nicaragüense
Título: ¿ Quién es usted señor volcán?
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD)
Fuente: s.l; NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD); Organización Panamericana de la Salud. Programa de Preparativos para Situaciones de Emergencia y Coordinación del Socorro en Casos de Desastre, s.f, 13 p. ilus,
Palabras clave: VOLCAN. MATERIALES DE ENSEÑANZA. EDUCACION EN DESASTRES. MEDIDAS DE SEGURIDAD. ERUPCIONES VOLCANICAS. EDUCACION.
Área temática: Prevención, Materiales educativos para estudiantes
Resumen: Conociendo qué es un volcán: su origen, las partes que lo integran y los tipos de material y actividad que generan. Asi como las medidas de prevención a tomar antes, durante y después de un evento por erupción volcánica.
Título: ­ Aprendamos a prevenir los desastres! : Los niños y las niñas también participamos en la reducción de riesgos : Riesgolandia
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD). Unidad Regional para América Latina y el Caribe; UNICEF; Federación Internacional de la Cruz Roja y la Media Luna Roja
Fuente: San José; NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD). Unidad Regional para América Latina y el Caribe; Panamá. TACRO; Federación Internacional de la Cruz Roja y la Media Luna Roja, 2000, 23 p. ilus,
Palabras clave: PREVENCION Y MITIGACION. CONTROL DE RIESGO. NIÑO. EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. JUEGO E IMPLEMENTOS DE JUEGO.
Área temática: Prevención, Materiales lúdicos
Resumen: Juego de mesa “Riesgolandia”. La dinámica consiste en ir avanzando casillas en un tablero cuyo fondo es la comunidad expuesta a situaciones de riesgo. De esta manera, se va aprendiendo a través de preguntas sobre las acciones preventivas y se conocen conceptos de reducción del riesgo. Utiliza un tablero, reglas y fichas
Título: La reducción de los desastres empieza en la escuela : Campaña Mundial para la Reducción de Desastres 2006-2007
Autor: NU. Estrategia Internacional para Reducción de Desastres (NU/EIRD)
Fuente: s.l; NU. Estrategia Internacional para Reducción de Desastres (NU/EIRD), 2006, 25 p. ilustab,
Palabras clave: ESCUELAS. SEGURIDAD. EDIFICIOS. EDUCACION PREESCOLAR. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION DE RIESGOS. MEDIDAS DE SEGURIDAD.
Área temática: Prevención, Materiales divulgativos
Resumen: La Campaña Mundial para la Reducción de Desastres 2006- 2007, denominada "La reducción de los desastres empieza en la escuela" tiene como fin informar y movilizar a los gobiernos, comunidades e individuos para garantizar que la reducción del riesgo de desastres se integre plenamente a los planes de estudio de las escuelas en los países de alto riesgo y que los edificios escolares se modernicen para que puedan resistir las amenazas naturales.
Título: Sismo y educación en la ciudad de México
Autor: Calvo, Beatriz ; Galván, Luz Elena
Fuente: Pardo, Reneé di; Novelo, Victoria; Rodríguez, Mariángela; Calvo, Beatriz; Galván, Luz Elena; Macías M., Jesús Manuel. Terremoto y sociedad. México, D.F, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS)1987, - (Cuadernos de la Casa Chata, 157)
Palabras clave: TERREMOTOS. MEXICO. EDUCACION. ESCUELAS. EVALUACION DE DAÑOS. RECONSTRUCCION.
Área temática: Respuesta, Rehabilitación y reconstrucción
Resumen: Análisis hemorográfico y de campo sobre la manera de concebir el problema educativo de retorno a las clases por las autoridades y la posición de otro grupo social de mantener la suspención ante la prioridad de salvaguardar la vida y el daño de la infraestructura posterior al sismo de 1985 en la Ciudad de México. La estrategia de las autoridades se sustentó en aspectos de seguridad de los planteles educativos, reanudación de las clases, reubicación de alumnos, duplicación y ajustes de horarios, improvisación de aulas, cursos por televisión, medidas educativas complementarias, medidas de protección y prevención, atención psicológica y reparación así como reconstrucción de planteles educativos.
Título: Albergues en escuelas, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿porqué?
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (NU/EIRD); UNICEF; Coordinadora de Educación y Cultura de Centroamerica (CECC)
Fuente: s.l; NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (NU/EIRD); UNICEF; Coordinadora de Educación y Cultura de Centroamerica (CECC); Departamento de Ayuda Humanitaria de la Comisión Europea (ECHO), 2008, 51 p. ilustab, .
Palabras clave: ESCUELAS. ALBERGUES. PREPARATIVOS. EDIFICACIONES. IMPACTO PSICOSOCIAL. EDUCACION PRIMARIA. EDUCACION PREESCOLAR.
Área temática: Respuesta, Albergues temporales, Derecho a la educación
Resumen: Trata el tema de la falta de políticas y estrategias en América Latina para asegurar el derecho a la educación de los niños y niñas, cuya escuela estén siendo utilizadas como albergues temporales. Se aborda el tema de la escuela como albergue: una realidad que perjudica a la niñez: La interrupción de clases, deterioro de la infraestructura y pérdida de materiales educativos. Otros temas relevantes que se desarrollan son: la escuela como espacio seguro para el desarrollo de la niñez, la importancia de la preparación del centro educativo para prevenir desastres mediante la organización y la capacitación
Título: Reflexiones : El aprendizaje por problemas como estrategia para la gestión escolar del riesgo
Autor: Coca, Claudia Patricia
Fuente: Coca, Claudia Patricia, ed.; Molina, Jaqueline, ed. Experiencias pedagógicas para la prevención de desastres. Bogotá, Colombia. Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias (DPAE)oct. 2003, -
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. ESCUELAS. EDUCACION EN DESASTRES. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION. PLANIFICACION EN DESASTRES.
Área temática: Prevención, Inserción curricular
Resumen: Análisis sobre la importancia de los diagnósticos de los imaginarios individuales y colectivos de los riesgos como punto de partida para la formulación de programas y proyectos curriculares enfocados a la solución de los riesgos vistos como problemas. Sin estos diagnósticos es muy difícil fijar objetivos de formación y generar cambios de actitud y comportamiento de largo plazo.
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