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From парциального pressure of physically dissolved carbonic gas process of linkage СО2 by blood depends. Carbonic acid arrives in эритроцит where there is an enzyme карбоангидраза which can increase speed of formation of coal acid in 10 000 times. Having passed through эритроцит, coal acid turns to bicarbonate and is transferred to lungs. It arrives from a gleam канальца in cages проксимального канальца by means of a special carrier which should attach necessarily ion Na +. Moving of this complex in a cage is carried out passively on electrochemical and concentration gradients for ions Na +. Low concentration натрияв to a cage, creating a gradient of its concentration between the external and endocellular environment, is provided with work pump sodium-kalievogo базальной membranes. In a cage this complex breaks up to compound components. In nephritic эпителия high concentration of glucose is created, therefore further on a gradient of concentration glucose passes in интерстициальную a fabric. This process is carried out with participation of a carrier at the expense of the facilitated diffusion. Further glucose leaves in a blood-groove. In norm at usual concentration of glucose in blood and, accordingly, in primary urine all glucose реабсорбируется. At surplus of glucose in blood so, in primary urine there can be a maximum loading канальцевых transport systems, i.e. all molecules-carriers. In this case glucose cannot реабсорбироваться any more and will appear in final urine (глюкозурия). This situation is characterised by concept «maximum канальцевый transport» (Тм). To size maximum канальцевого transport there corresponds old concept «a nephritic threshold of deducing». For glucose this size makes 10 mmol/l. Wandering nerves raise motor activity of a stomach, sympathetic - oppress. The great value in regulation of a motility of a stomach has внутриорганный department of vegetative nervous system (ауэрбаховское a texture) at the expense of local peripheral reflexes. Exciting action on сократительную activity of smooth muscles of a stomach insulin, potassium ions possess гастрин, гистамин, серотонин, мотилин. Braking of a motility of a stomach cause энтерогастрон, adrenaline, норадреналин, секретин, глюкагон, HTSK-PZ, ЖИП, ВИП, бульбогастрон. The mechanical irritation of intestines food substances leads to reflex braking of impellent activity of a stomach (энтерогастральный a reflex). This reflex is especially expressed at receipt in a duodenal gut of fat and hydrochloric acid. estimation of functions of the higher departments of is biologically more significant for an

Legislación

RECURSOS DE INFORMACIÓN EN PREVENCIÓN

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En esta sección encontrará las disposiciones legales o jurídicas que direccionan el quehacer institucional en materia de gestión del riesgo y atención de emergencias y desastres. Incluye recursos de información tales como leyes, reglamentos, decretos, acuerdos institucionales o sectoriales, municipales o comunales sobre la educación en gestión del riesgo de desastre y la estandarización o normalización de diseños de construcción en materia sísmica, estructural y de cimientos.

Título: Notas de orientación relativas a la enseñanza y el aprendizaje
Autor: Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE)
Fuente: Nueva York; Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), 2010, 77 p. tabgraf, .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. LEGISLACION. ATENCION DE DESASTRES (EMERGENCIAS). PREVENCION DE RIESGOS.
Título: Directiva ministerial No. 12: Continuidad de la prestación del servicio educativos en situaciones de emergencia
Autor: Colombia. Ministerio de Educación Nacional
Fuente: Bogotá; Colombia. Ministerio de Educación Nacional, jul. 2009, 4 p.
Palabras clave: ATENCION DE DESASTRES (EMERGENCIAS). EDUCACION EN DESASTRES. GESTION DE RIESGOS (DE DESASTRES). PREVENCION DE RIESGOS.
Título: Directiva Ministerial No.12: Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia
Autor: Colombia. Ministerio de Educación Nacional
Fuente: Bogotá; Colombia. Ministerio de Educación Nacional, jul.2009, 4 p.
Palabras clave: PREVENCION DE RIESGOS. PLANIFICACION EN DESASTRES. EDUCACION EN DESASTRES. MAPAS. COLOMBIA.
Resumen: Emanación de directriz a las Secretarias de Educación por parte del Ministerio para que participen en los comités regionales y locales de emergencia y comités del tema de desplazados. La directriz incluye la inclusión de tres temas en la agenda educativa: La prevención y gestión del riesgo; la situación de crisis; post emergencia
Título: Reglamento para el uso de centros educativos como posibles refugios temporales, ante situaciones de emergencias o desastres
Autor: Panamá. Ministerio de Educación
Fuente: Panamá; Panamá. Ministerio de Educación, 2009, 1 p. .
Palabras clave: ESCUELAS. ALBERGUES. PLANIFICACION EN DESASTRES. PREPARATIVOS.
Título: Directiva 015-2007-ME: Acciones de gestión del riesgo de desastres en el sistema educativo
Autor: Perú. Ministerio de Eduación. Dirección Nacional de Educación Comunitaria y Ambiental
Fuente: San Borja; Perú. Ministerio de Eduación. Dirección Nacional de Educación Comunitaria y Ambiental, feb. 2007, 6 p.
Palabras clave: GESTION DE RIESGOS (DE DESASTRES). LEGISLACION SOBRE DESASTRES. EDUCACION EN DESASTRES.
Título: Normas mínimas para la educación en situaciones de emergencia, crónicas y reconstrucción temprana
Autor: Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE)
Fuente: s.l; Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), 2007, 110 p. tab,
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. LEGISLACION. ATENCION DE EMERGENCIAS. PREVENCION DE RIESGOS. PREVENCION Y MITIGACION.
Resumen: Las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencia (MSEE por sus siglas en inglés), son tanto un manual como una expresión de compromiso, desarrolladas a través de un proceso amplio de colaboración, para que todas las personas —niños, niñas, jóvenes y adultos— tengan el derecho a la educación en situaciones de emergencia. Ellas hacen eco de las creencias principales del Proyecto Esfera: sobretodo la de tomar todos los pasos posibles para aliviar el sufrimiento humano que surge de la calamidad y el conflicto, y que las personas afectadas por desastres tienen derecho a una vida digna.