Inserción curricular

RECURSOS DE INFORMACIÓN EN PREVENCIÓN

 Inserción curricular

Recursos de información en materia de la inclusión del tema de gestión del riesgo en las bases y alcances de la estructura curricular; planes de estudios como cursos, módulos, unidades; perfiles profesionales y metodologías.

Título: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación : Propuesta de creación de un programa de e-learning para la formación de recursos humanos en prevención de desastres en América Latina y el Caribe
Autor: Pérez Martínez, Ricardo
Fuente: s.l; s.n, sept. 2003, 167 p. ilustab,
Palabras clave: EDUCACION A DISTANCIA. EDUCACION EN DESASTRES. TECNOLOGIA EDUCACIONAL. INTERNET. MULTIMEDIA. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. INSTRUCCION PROGRAMADA.
Resumen: Se propone crear un Programa E-learning coordinado por la OPS/OMS que servirá para mejorar el desempeño de las funciones esenciales de la salud pública en América Latina para reducir los efectos de los desastres, desarrollando las capacidades de los sistemas de salud, de las instituciones formativas y de los trabajadores de salud en general, utilizando las metodologías de la educación a distancia, con el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación
Título: Incorporación de la gestión del riesgo en el currículo escolar : Guía I - Preescolar a tercer grado
Autor: Colombia. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias. Area de Coordinación Interinstitucional Educativa
Fuente: En Colección: Colombia. Sistema Distrital de Prevención y Atención de Emergencias. Prevención de Desastres desde las Aulas. Bogotá. ; Colombia. Alcaldía Mayor Bogotá, D.C. ; abr. 2003. , 80. p. ilus/tab.
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. ESCUELAS. PLANIFICACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION.
Resumen: Este conjunto de guías aporta a los docentes de la educación básica contenidos y actividades concretas para la dinamización de procesos de enseñanza – aprendizaje en torno al tema, a partir del marco curricular de las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales. Se pretende que con la incorporación del tema de gestión del riesgo en el currículo escolar, que a un mediano y largo plazo, el estudiante, según la edad y nivel de desarrollo, pueda identificar las amenazas de su ambiente, su nivel de vulnerabilidad frente a ellas y a partir de allí generar comportamientos individuales y colectivos apropiados que permitan un proceso formativo del tema. Los contenidos y actividades son presentados en forma gradual y están organizados en tres guías correspondientes al nivel I (preescolar a grado tercero), nivel II (cuarto a sexto grado) y III (séptimo a noveno). Estos pueden ser adaptados según las potencialidades del grupo de alumnos con el que se desarrolle
Título: Incorporación de la gestión del riesgo en el currículo escolar : Guía II - Cuarto a sexto grado
Autor: Colombia. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias. Area de Coordinación Interinstitucional Educativa
Fuente: En Colección: Colombia. Sistema Distrital de Prevención y Atención de Emergencias. Prevención de Desastres desde las Aulas. Bogotá. ; Colombia. Alcaldía Mayor Bogotá, D.C. ; abr. 2003. , 92. p. ilus/tab.
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. ESCUELAS. PLANIFICACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION.
Resumen: Este conjunto de guías aporta a los docentes de la educación básica contenidos y actividades concretas conducentes a la dinamización de procesos de enseñanza – aprendizaje en torno al tema, a partir del marco curricular de las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales. Se pretende que con la incorporación del tema de gestión del riesgo en el currículo escolar, que a un mediano y largo plazo, el estudiante, según la edad y nivel de desarrollo, puede identificar las amenazas de su ambiente, su nivel de vulnerabilidad frente a ellas y a partir de allí generar comportamientos individuales y colectivos apropiados que permitan un proceso formativo del tema
Título: Incorporación de la gestión del riesgo en el currículo escolar : Guía III - Séptimo a noveno grado
Autor: Colombia. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias. Area de Coordinación Interinstitucional Educativa
Fuente: En Colección: Colombia. Sistema Distrital de Prevención y Atención de Emergencias. Prevención de Desastres desde las Aulas. Bogotá. ; Colombia. Alcaldía Mayor Bogotá, D.C. ; abr. 2003. , 96. p. ilus/tab.
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. ESCUELAS. PLANIFICACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION.
Resumen: Este conjunto de guías aporta a los docentes de la educación básica contenidos y actividades concretas que conducen a la dinamización de procesos de enseñanza – aprendizaje en torno al tema, a partir del marco curricular de las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales. Se pretende que con la incorporación del tema de gestión del riesgo en el currículo escolar, que a un mediano y largo plazo, el estudiante, según la edad y nivel de desarrollo, pueda identificar las amenazas de su ambiente, su nivel de vulnerabilidad frente a ellas y a partir de allí generar comportamientos individuales y colectivos apropiados que permitan un proceso formativo del tema
Título: Currículum sobre desastres, en la educación básica y media
Autor: Ramírez R., Manuel
Fuente: Naciones Unidas; UNESCO; OEA; U.S. Oficina de Asistencia para Catástrofes; Venezuela. Ministerio de Educación Cultura y Deportes; Venezuela. Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). Conferencia hemisférica del sector educativo para la reducción de vulnerabilidad a los desastres socionaturales, 2. Caracas, Venezuela. Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE)oct. 2000, -
Palabras clave: PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. CURRICULUM. EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. EDUCACION EN DESASTRES.
Resumen: Inclusión en el currículo educativo los temas de riesgo y desastres, esperando que por esa vía se pueda asegurar que todo estudiante de nivel básico y medio, tenga la oportunidad de vivir y compartir experiencias de aprendizaje que les permita una educación más efectiva en este campo
Título: Estrategias para la revisión y diseño curricular
Autor: Venezuela. Universidad Central de Venezuela. Comisión para la Mitigación de Riesgos (COMIR)
Fuente: Naciones Unidas; UNESCO; OEA; U.S. Oficina de Asistencia para Catástrofes; Venezuela. Ministerio de Educación Cultura y Deportes; Venezuela. Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). Conferencia hemisférica del sector educativo para la reducción de vulnerabilidad a los desastres socionaturales, 2. Caracas, Venezuela. Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE)oct. 2000, -
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. CURRICULUM. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. EDUCACION SUPERIOR. PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Resumen: La mitigación de riesgos es un problema que debe ser abordado desde la perspectiva curricular. Y para ello puede enfocarse a través de un nuevo paradigma como es la transversalidad. Situaciones como las vividas en diciembre de 1999, en donde una colectividad sufrió los avatares de la naturaleza, unido a la ignorancia poblacional en términos de actuación, atención y conocimientos para la acción, constituyen un ejemplo, como para pensar sobre la importancia de incluir en el currículo académico la mitigación de riesgo. Por ello se pretende abordar estos temas enfocándolos desde la dimensión de la transversalidad, generando cambios en la estructura compartimentada de los actuales currículos
Título: La protección civil en la educación primaria : Un estudio de los conceptos de protección civil en el libro de texto gratuito
Autor: Rodríguez Vangort, Francés
Fuente: Rodríguez Vangort, Frances; Garza Salinas, Mario. Memoria del seminario : La nación ante los desastres, retos y oportunidades hacia el siglo XXI. México, D.F, México. Dirección General de Protección Civil; México. Red Mexicana de Estudios Interdiciplinarios para la Protección de Desastresoct. 1999, -
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. EDUCACION EN DESASTRES. PROTECCION CIVIL. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. ESCUELAS.
Resumen: La educación de la protección civil debe encaminar sus esfuerzos al fortalecimiento de la incorporación de los conceptos de protección civil en la actividad educativa general del país, desde su nivel preescolar hasta el profesional
Título: Educación y prevención de desastres
Autor: Campos S., Armando
Fuente: San José; UNICEF; Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina (La Red), 1999, 147 p.
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. COSTA RICA. EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. CURRICULUM.
Resumen: Este documento tiene como objetivo estimular la reflexión y contribuir a incorporar el tema de la prevención del riesgo de desastres en los planes de estudio de la educación formal costarricense. Se intenta enlazar la "teoría de los desastres" con aspectos teóricos y metodológicos provenientes de fuentes variadas entre otras: teoría del conocimiento semiótica, psicología social, filosofía educativa, educación ambiental, teoría del currículo. El contenido corresponde a los requerimientos cognositivos básicos de un profesor de enseñanza media, con formación universitaria para manejar la temática con sus alumnos y en sus intercambios con otros educadores
Título: El papel del centro educativo en la prevención y mitigación de desastres : Unidad didáctica para docentes
Autor: Montero Solís, Antonio; Rojas Quesada, Sonia; Montero Solís, Denis
Fuente: San José; Costa Rica. Comisión Nacional de Emergencia, 1998, 19 p. ilus,
Palabras clave: ESCUELAS. PARTICIPACION COMUNITARIA. PLANIFICACION EN DESASTRES. MITIGACION PREVIA AL DESASTRE.
Resumen: Unidad didáctica para docentes , ante la interrogante del papel del centro educativo en la prevención y mitigación de desastres. La unidad desarrolla el tema de nuestra vivencia y el contexto donde actuamos y nuestro plan institucional de prevención por medio de actividades con los niños y niñas en clase y con los padres de familia.
Título: Revisión de los programas de educación básica para incluir en ellos material actualizado sobre riesgos naturales y prevención sísmica
Autor: Cardenas, Elvia de; Sánchez, Thamar de; Quintero, Nelis de
Fuente: Mérida; Merida. Comisión Especial de Asesoría y Prevención del Riesgo Sísmico (CEAPRIS), 1993, (71) p. ilus,
Palabras clave: DESASTRES NATURALES. EDUCACION. TERREMOTOS. VENEZUELA. MATERIALES DE ENSEÑANZA. ESCUELAS.
Resumen: Análisis del programa de educación básica en las áreas curriculares de las ciencias sociales, ciencias naturales, matemática, castellano, literatura. El análisis está orientado a la inclusión del tema sísmico, mediante el desarrollo de contenido, ejercicios prácticos, lecturas complementarias y mapas que permita profundizar en la prevención ante situaciones de riesgo y emergencia.