Inserción curricular

RECURSOS DE INFORMACIÓN EN PREVENCIÓN

 Inserción curricular

Recursos de información en materia de la inclusión del tema de gestión del riesgo en las bases y alcances de la estructura curricular; planes de estudios como cursos, módulos, unidades; perfiles profesionales y metodologías.

Título: Guía metodológica para incorporar la gestión de riesgos en instituciones educativas
Autor: Centro de Estudios y Prevención de Desastres (PREDES)
Fuente: Lima; Centro de Estudios y Prevención de Desastres (PREDES), set. 2006, 139 p. tab, .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. GESTION DE RIESGOS (DE DESASTRES). MATERIALES DE ENSEÑANZA. PLANIFICACION EN DESASTRES.
Resumen: Escenarios de riesgos en el Perú: concepto, peligros naturales, vulnerabilidad, procesos de degradación ambiental e iniciativas y mecanismos en curso para la gestión de riesgos de desastres en el Perú. Educación y cultura de prevención: rol de la educación, la comunidad educativa, perfil de instituciones educativas e importancia de la educación en situaciones de emergencia. La reducción de riesgos en la gestión pedagógica: proyecto educativo, diversificación curricular, La Directiva 052-2004-MED. Contenidos de gestión de riesgos propuestos para trabajar en la programación curricular de educación básica regular. Herramientas para la aplicación y desarrollo de contenidos de gestión de riesgos en las instituciones educativas. Experiencias de validación de gestión de riesgos en instituciones educativas de la Cuenca El Río Sandia
Título: Guía metodológica sobre gestión del riesgo: Areas ciencias naturales: ciencias sociales: Primero, segundo y tercer ciclo educación básica
Autor: Honduras. Secretaría de Educación. Dirección General de Servicios Pedagógicos. Departamento de Diseño Curricular
Fuente: Tegucigalpa; Honduras. Secretaría de Educación. Dirección General de Servicios Pedagógicos. Departamento de Diseño Curricular; U.S. Agency for International Development (USAID), jun. 2006, 147 p.
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. GESTION DE RIESGOS (DE DESASTRES). DOCENTES. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. HONDURAS.
Resumen: Desarrolla temas del currículo educativo hondureño referidos a ciencias naturales y sociales para los tres primeros ciclos y grados correspondientes. Incluye textos de información complementaria para cada área. Se busca orientar a los docentes para la incorporación de aspectos de gestión de riesgo (medio ambiente-amenazas-preparación ante emergencias, principalmente) en el desarrollo de los temas del currículo
Título: Guía metodológica para la educación en gestión del riesgo
Autor: Nicaragua. Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional para la Prevención, Mitigación y Atención de Desastres (SE-SINAPRED); Nicaragua. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
Fuente: Managua; Nicaragua. Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional para la Prevención, Mitigación y Atención de Desastres (SE-SINAPRED); Nicaragua. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD), feb. 2006, p. .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION DE RIESGOS.
Resumen: La guía desarrolla la gestión del riesgo en el marco del sistema legal e institucional nicaraguense. Las orientaciones metodológicas están basadas en el uso de estrategias, técnicas y procedimientos para la apropiación del tema de riesgo desde la didáctica educativa y la inserción curricular con el fin de fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje
Título: Guía metodológica educativa para la prevención de desastres en instituciones educativas: Regiones Moquenga y Arequipa
Autor: Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Moquenga; Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Arequipa; Centro de Estudios y Prevención de Desastres (PREDES)
Fuente: Lima; Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Moquenga; Departamento de Ayuda Humanitaria de Comisión Europea (ECHO); Centro de Estudios y Prevención de Desastres (PREDES); Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Arequipa; Perú. Instituto de Defensa Civil, abr. 2005, 95 p. .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION DE RIESGOS.
Resumen: El propósito de la guía pedagógica es su uso como herramienta educativa para contribuir con la reducción de las vulnerabilidades y minimizar los riesgos existentes en el medio rural regional y nacional. La finalidad es mejorar la calidad de vida de los pobladores, a través de una práctica pedagógica pertinente al problema y enriquecida por los saberes que los alumnos traen consigo a la institución educativa. Se espera lograr que los estudiantes sean actores directos en la solución de los problemas latentes en sus comunidades
Título: Introduciendo la temática de reducción de riesgos en las escuelas: Guía metodológica educativa para la prevención de desastres en instituciones educativas de las regiones Moquegua y Arequipa
Autor: Centro de Estudios y Prevención de Desastres (PREDES)
Fuente: Centro de Estudios y Prevención de Desastres (PREDES). Sequías y heladas en el sur del Perú. Lima, Centro de Estudios y Prevención de Desastres (PREDES); OXFAM Internacional; Programa de Preparación ante Desastres (DIPECHO)2005, p.75-80-tab (Prevención, 11)
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION DE RIESGOS. ESCUELAS. EDUCACION PRIMARIA. MITIGACION (REDUCCION O ATENUACION) DEL RIESGO. MoqueguaArequipa.
Resumen: La guía hace referencia a la necesidad de incorporar y fortalecer contenidos de prevención en los diseños curriculares de los diversos niveles y modalidades del sistema educativo, que permitan el desarrollo de competencias, actitudes y valores tendientes a forjar una Cultura de Prevención de Desastres en los educandos. Describe las amenazas naturales y socionaturales de la región, las condiciones de vulnerabilidad según sectores ( salud, infraestructura, agua, educación, vivienda ); las líneas estratégicas para la prevención y atención de desastres, la importancia de la educación ante situaciones de emergencia; la prevención y atención de desastres en la gestión pedagógica y la propuesta de incorporación de contenidos de prevención y atención de desastres en la programación curricular de la institución educativa
Título: Aprendiendo a prevenir
Autor: Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil
Fuente: Giraldo, Martha, ed.; Visscher, Alejandra, ed.; Mejía, Doris, coord. Hacia una cultura de prevención en desastres desde la educación. Lima, Intermediate Technology Development (ITDG)2004, -
Palabras clave: PREVENCION Y MITIGACION. CONTROL DE RIESGO. EDUCACION EN DESASTRES. EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA.
Resumen: La propuesta Aprendiendo a Prevenir, está compuesta por contenido transversal, capacidades, valores y actitudes referidas a la prevención de las emergencias y desastres de origen natural y/o tecnológico. El objetivo de esta propuesta es ser considerada en el actual proceso de reajuste y de revisión de los programas curriculares vigentes. Su finalidad es la de contribuir a formar una cultura de prevención desde los primeros años de escolaridad.
Título: Experiencias pedagógicas para la prevención de desastres
Autor: Coca, Claudia Patricia, ed.; Molina, Jaqueline, ed
Fuente: Bogotá; Colombia. Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias (DPAE), oct. 2003, 72 p. ilustab,
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. CURRICULUM. EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. PLANIFICACION EN DESASTRES.
Resumen: Expone los resultados y experiencias del Primer Encuentro de Instituciones Educativas en Prevención de Desastres. Expone la inclusión de temática de gestión del riesgo en el currículo y el énfasis en la formación de valores, aptitudes, actitudes y comportamientos de la niñez.
Título: La gestión del riesgo como eje transversal de los proyectos curriculares
Autor: Monroy del Valle, Diana
Fuente: Coca, Claudia Patricia, ed.; Molina, Jaqueline, ed. Experiencias pedagógicas para la prevención de desastres. Bogotá, Colombia. Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias (DPAE)oct. 2003, -ilustab
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. EDUCACION EN DESASTRES. CURRICULUM. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. PLANIFICACION EN DESASTRES.
Resumen: El documento hace énfasis en la inclusión de la gestión del riesgo en los programas curriculares, en la cultura y la conceptualización del tema de riesgo por parte de los docentes.
Título: Mecanismos para articulación curricular
Autor: Colombia. Subdirección de Gestión e Integración Institucional ; Colombia. Secretaría de Educación Distrital
Fuente: Coca, Claudia Patricia, ed.; Molina, Jaqueline, ed. Experiencias pedagógicas para la prevención de desastres. Bogotá, Colombia. Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias (DPAE)oct. 2003, -ilus
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. ESCUELAS. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION. PLANIFICACION EN DESASTRES.
Resumen: La incorporación del tema de la gestión del riesgo en el proceso de aprendizaje mediante la inclusión en el currículo en diferentes áreas.
Título: Reflexiones : El aprendizaje por problemas como estrategia para la gestión escolar del riesgo
Autor: Coca, Claudia Patricia
Fuente: Coca, Claudia Patricia, ed.; Molina, Jaqueline, ed. Experiencias pedagógicas para la prevención de desastres. Bogotá, Colombia. Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Dirección de Prevención y Atención de Emergencias (DPAE)oct. 2003, -
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA. ESCUELAS. EDUCACION EN DESASTRES. PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION Y MITIGACION. PLANIFICACION EN DESASTRES.
Resumen: Análisis sobre la importancia de los diagnósticos de los imaginarios individuales y colectivos de los riesgos como punto de partida para la formulación de programas y proyectos curriculares enfocados a la solución de los riesgos vistos como problemas. Sin estos diagnósticos es muy difícil fijar objetivos de formación y generar cambios de actitud y comportamiento de largo plazo.